Motivare gli studenti a studiare l’inglese
Non esiste nulla di più’ tossico verso l’apprendimento della frustrazione e demotivazione. Gli studenti in difficoltà scolastica spesso fanno meno di ciò che potrebbero perché hanno dei dubbi personali sulla propria intelligenza e capacità di riuscire. Questi dubbi sono l’esito di anni di frustrazioni e di risultati scadenti, magari a fronte di serio studio a casa e impegno in classe.
E’ bene rendersi conto che la performance in un compito in classe e il reale apprendimento possono viaggiare su linee diverse. Sono molti i motivi per cui un esame o una verifica possono fallire: stanchezza, confusione, emozione, mancata comprensione della consegna, disordine.
Per questo, strutturare compiti in classe adatti alle esigenze dei ragazzi con difficoltà di apprendimento è così importante. Noi facciamo corsi di inglese, e spesso prepariamo i nostri studenti alle verifiche
Motivazione e apprendimento dell’inglese
Tuttavia, la motivazione sta alla base di tutto. Abbiamo bisogno della collaborazione del ragazzo, perché non esiste possibilità che impari senza ascolto attivo. L’attenzione in classe è la condizione imprescindibile per l’apprendimento, e il ragazzo presterà attenzione solo se nutre speranze di potere raggiungere l’obiettivo.
Ecco alcune idee per motivare i bambini e ragazzi in difficoltà verso l’apprendimento della lingua inglese:
- L’inglese non è una materia ma una lingua. Se i ragazzi capiscono che ciò che imparano andrà ben oltre la classe, sicuramente avranno un atteggiamento più’ competitivo e motivato. Ci sono molte maniere per fare capire loro che imparare l’inglese è un obiettivo a lungo termine, con risvolti utili nella loro vita e anche divertenti. Provate a fare un brainstorming delle cose inglesi/internazionali che frequentano per divertimento (musica, film, videogiochi, youtube, brands…).
- Conoscono molto più’ inglese di quello che pensano di sapere. fate un brainstorming delle parole inglesi che ogni giorno ascoltano o leggono o dicono, atterrate nella lingua italiana. Basta sfogliare un articolo di sport, o che parla di capelli e cosmetici, per incontrare decine di parole inglesi. Portatene alcuni in classe e provate a leggerli con loro, verificando quante parole conoscono. Probabilmente noterete che ne hanno memorizzato anche lo spelling.
- E’ bellissimo andare all’estero per una esperienza di studio e se è possibile per loro farlo può essere un vero stimolo positivo per cambiare l’atteggiamento con la lingua. Se non possono fare una vacanza studio, possono sempre sperimentare l’estero con altre esperienze culturali. Per esempio, potreste organizzare piccoli eventi, a scuola o in un luogo di ritrovo: provare una Full English Breakfast tutti insieme, oppure un te’ con i classici tramezzini al cetriolo e cupcakes all’inglese, portare in classe una cartina di New York o di Londra e identificare i luoghi di interesse, vedere insieme dei video divertenti (anche semplici come Mr Bean). L’importante è realizzare che l’inglese non è una cosa che si fa a scuola ma apre le porte di un mondo che già conoscono.
- Venendo alle competenze più’ scolastiche, si possono aiutare molto questi ragazzi aiutandoli ad organizzare il proprio sapere con mappe concettuali e riassunti. Se sono cinestesici, incoraggiali a scrivere piccoli appunti anche su post-it: lo sforzo per scrivere l’informazione li aiuterà a ricordala. Se sono visivi, possono usare anche il PC per farsi schemi colorati ma ordinati (powerpoint). Ricorda che le parole scritte usando la tastiera si ricordano meno bene di quelle scritte a mano, quindi lo schema fatto al PC serve per l’accesso visivo, mentre il ricordo sulla base dell’azione fatta è sostanzialmente con la penna in mano. Se sono uditivi possono ricorrere a ritmi per imparare.
- Crea con loro una sorta di chart delle lor competenze, da aggiornarsi spesso. I compiti in classe ed i voti saranno solo una delle voci, ma il focus va sulle accresciute abilità. Fai capire loro che ciò che fa la differenza è il loro impegno ed il processo del miglioramento, non il voto del compito in classe.
- Crea una relazione positiva con loro, che li motivi a fare lo sforzo necessario per superare la loro difficoltà ed imparare. Puoi anche dare dei premi intermedi, all’inizio si dovrà lavorare con piccoli mezzi e mezzucci: la motivazione estrinseca…sarà quando cominceranno ad apprezzare i frutti delle proprie fatiche in termini di competenze che riusciranno ad auto-motivarsi.
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Mio figlio di 15 anni pur avendo ottenuto la certificazione Cambridge B1 first for school al liceo non riesce mai a superare la griglia di valutazione scritta rimanendo sempre nel limbo del 5 e mezzo. Nell’orale invece è molto migliorato ed è valutato con un 6 e mezzo/7. Come fare per esercitarsi sulla grammatica scritta?
Difficile rispondere su due piedi, non sapendo dove sbaglia. Non so se sia la grammatica, o magari l’impostazione del testo scritto, o kla comprensione (se si tratta di reading comprehension): la valutazione scritta si compone di tanti elementi. Se si tratta strettamente di errori riconducibili a regole grammaticali, è la cosa piu’ facile da sistemare: si fa esercizio specifico sul punto dolente, accertandosi se ci siano regole non applicate correttamente perchè non comprese (ad esempio, l’uso dei tenses inglesi spesso induce in errore gli italiani, perchè si tende a tradurre letteralmente, laddove la logica del verbo in inglese e italiano è diversa). Se invece non è strettamente la grammatica il problema, c’è da capire perchè cade: lessico povero? incomprensione della consegna? tempi di esecuzione troppo lunghi, che gli impediscono di finire il compito , o di fare solo metà del compito in modo concentrato, buttando giu’ di fretta le ultime risposte? I motivi per cui un compito scritto può andar male sono svariati. Sicuramente consiglio di leggere molto ed esercitarsi nella scrittura.