Cominciamo con un elenco dei nomi dei mestieri in inglese
Una delle domande che uno studente può farsi mentre impara i nmi dei lavori in inglese è: qual è la differenza tra “work” e “job”?
In effetti, in italiano entrambi si possono tradurre con: lavoro.
Vediamo:
Vediamo diverse espressioni per esprimere frasi legati al lavoro, con diversi verbi
vediamo questi dialoghi minimi sul lavoro in inglese per vedere come si usano i verbi in inglese
“What’s your job?”
“I am a teacher”
“Do you work here?”
“Yes, I work here as a lawyer”
Abbiamo creato delle video-lezioni per affrontare l’argomento “Jobs” e “workplaces”, ovvero i lavori in inglese. Sono idee adatte alla scuola primaria, ma possono essere usate bene anche negli anni superiori o nei corsi extracurricolari, perché sono idee di didattica attiva e partecipata, basta ritarare il livello.
Si tratta di una unità normalmente affrontata in quinta elementare.
Quali sono i lavori che normalmente i bambini imparano? Abbiamo steso questa lista
Avete altre idee? Ascoltiamo il video di Melissa, in cui si menzionano i lavori piu’ popolari
Noi abbiamo anche creato un video-dizionario per il ripasso e per imparare bene la pronuncia
Come insegnare JOBS e WORKPLACES senza schede, in modo attivo e multisensoriale? Ecco 5 idee
| Lavoro | Parola Taboo |
| Nurse, Doctor | Hospital |
| Salesman, Salesperson | Sell |
| Teacher | Pupils |
| Construction Worker | House |
| Cook/Chef | Kitchen |
| Waiter | Restaurant |
| Firefighter | Fire |
| Domanda | Risposta |
| Do teachers work at school? | |
| Do construction workers work in a kitchen? | |
| Do firefighters work in a swimming pool? | |
| Do doctors work in a shop? |
Ecco la nostra versione di Biancaneve 🙂 la abbiamo un pochino rimaneggiata, perché fosse meno spaventosa! O di più’?
Obiettivi:
Per prima cosa sarà necessario introdurre il vocabolario dei mestieri, ad esempio
Io suggerisco sempre di iniziare con un brainstorming, perché è possibile che i bambini abbiano già delle parole nel loro vocabolario personale.
Chiedere loro se conoscono dei nomi di mestieri, e appuntateli sulla lavagna. poi, con la tecnica dell’ eliciting, cercate di aiutarli a pensare ad altri mestieri . Per esempio, partendo dal verbo “BUILD”, i bambini potrebbero ricavare autonomamente la parola “BUILDER” (sulla scorta dell’esempio TEACH–>TEACHER).
Sfidate i bambini, se sbagliano non è importante: è molto più significativo se imparano a fare ipotesi su come funziona la lingua (suffissi), o se riescono a recuperare dalla memoria delle parole che hanno immagazzinato implicitamente.
Non traducete i mestieri che avete scritto alla lavagna, lasciate che siano i bambini a capire cosa sono. Aiutatevi a farli indovinare con vari strumenti che fanno riferimento ai vari canali percettivi e stili di apprendimento:
I giochi di mimo, le illustrazioni (i bambini possono creare delle flashcards per illustrare i vari lavori, qui parliamo di come creare flashcards) e le canzoni servono non solo per illustrare il vocabolario, ma anche per rinforzarlo, fino a quando non sarà appreso e consolidato.
Vi consigliamo quindi di giocare con le flashcards a vari giochi da tavola, a giocare al gioco dei mimi , fino a quando non siete ragionevolmente sicuri che i bambini li abbiano imparati.
Vi diamo qualche idea per iniziare i giochi di mimo:
• Farmer (agricoltore): fa finta di raccogliere frutti dagli alberi e ortaggi dalla terra
• Bus driver (autista di autobus): finge di guidare e di suonare il clacson
• Doctor (dottore) : fingete di auscultare un paziente o fare una iniezione
• Teacher (insegnante): finge di scrivere alla lavagna
• Dentist (dentista): fingete di chiedere ad un paziente di aprire la bocca
• Police officer (poliziotto): fischiate e fermate qualcuno, fingete di arrestare un compagno
• Chef (cuoco): fingete di tagliare e cuocere il cibo o rimestare una pentola
• Hair dresser (parrucchiere): finge di tagliare e asciugare i capelli
• Nurse (infermiera): fingete di prendere la temperatura e la pressione a qualcuno
• Fire fighter (pompiere): fingete di tenere una pompa e spegnere un fuoco
Dicono di noi
La formazione è ben strutturata, ricca di contenuti, completa ed efficace. Viene fornito tanto materiale interessante (video, documenti, approfondimenti). Tra l’altro tutti i contenuti rimangono a disposizione anche dopo il completamento del corso. La Docente Claudia Adamo è una professionista preparatissima e molto disponibile. Consiglio vivamente questa formazione a tutti gli insegnanti di lingua inglese.
Myriam D’Angelo
Dopo che avete creato le flashcards dei mestieri che avete evidenziato nel momento di brainstorming e li avete revisionati con il mimo, potete attaccare dietro alla schiena di ciascuno una flashcard.
Ogni giocatore IGNORA cosa ci sia attaccato dietro la propria schiena. Gli altri devono , con il mimo (o , se sono avanzati, con le descrizioni verbali, ma sempre omettendo di dire la parola che definisce il mestiere) fargli capire quale è la flashcard che hanno attaccata dietro alla schiena.
Per esempio, se un bambino ha dietro alla schiena la flashcard “HAIR DRESSER” i bambini possono farglielo capire mimando il parrucchiere, oppure dicendo frasi come “He CUTS YOUR HAIR” (ma non possono dire hairdresser). Se i bambini sono proprio molto bravi, si può pensare ad una versione taboo (quindi ad esempio, se HAIR è una parola taboo, i partecipanti possono dire “HE CUTS WHAT YOU HAVE ON YOUR HEAD”). Sta all’insegnante calibrare le attività a seconda dei propri bambini. Cercate di fare in modo che sia sempre una sfida fattibile, o perderete il loro interesse.
Immaginiamo ora un gioco alla lavagna.
I bambini praticano la domanda : “What do you do?” “I’m a …..”
Questo gioco può essere fatto con le flashcards illustrate dai bambini stessi. Il bambino alla lavagna pesca a caso una carta dal mazzo e risponde alla domanda “What do you do””.
Se state già lavorando sulla scrittura, oltre a rispondere oralmete può anche provare ascrivere la risposta.
Una altra maniera per praticare lo spelling dei mestieri è giocare all’impiccato (hangman).
Usate la fantasia: ogni mezzo è buono per fare ripetere i nomi che vogliamo che imparino. Per esempio, perchè non organizzare un torneo di carta forbice sasso, dove però ad ogni round i bambini si devono chiedere What do you do?/I am a… (per il resto, valdono le regole di carta fornice e sasso).
Questo gioco costringe i bambini a pensare velocemente il nome di un mestiere (in un round di 3 tentativi, devono pensare ad almeno 3 mestieri ciascuno – vedrete che li impareranno, incalzati dalla sfida del gioco)
Una delle attività più stimulanti è chiedere ai bambini quale è il loro mestiere ideale. Aiutateli ad esprimerlo e scrivete alla lavagna ciò che desiderano. Valgono anche i mestieri inventati!
Quando ognuno ha deciso il proprio mestiere dei sogni, invitateli ad illustrarlo con un bel disegno. Poi aiutate ciascuno di loro a scrivere ll proprio JOB TITLE sotto il disegno.
Se i bambini hanno un buon livello di inglese possono fare uno “show and tell”, per esempio raccogliendo informazioni sul proprio mestiere ideale e mostrandole ai compagni durante una presentazione (possono raccogliere informazioni come ad esempio raccogliere e mostrare degli attrezzi o strumenti usati per il lavoro, o ritagli di giornale/foto che lo illustrino o ricercare nomi di persone famose che fanno qual mestiere….possono spiegare perchè lo amano e lo vogliono fare cosa useranno per farlo etc…)
Metodologia per insegnare inglese alla scuola primaria
