Metodologia CLIL inclusiva

Lavoro sui processi didattici per potenziare la metodologia

Nelle lezioni affronteremo in modo pragmatico e laboratoriale i seguenti temi:

• input comprensibile – come usare la lingua inglese per spiegare le materie, facendo in modo che non sia necessario tradurre per fare capire;
• imparar facendo – come portare attività operative e pratiche in classe;
• comunicare orizzontalmente in lingua: come incoraggiare e facilitare l’esordio di una comunicazione in lingua tra gli alunni nei lavori di gruppo
• lavoro cooperativo: fare il gruppo, educare all’ascolto e alla collaborazione
• progettazione moduli CLIL – dall’analisi dei bisogni alla programmazione degli obiettivi linguistici e disciplinari

Metodologia CLIL: focus sull’inclusività

In questo corso vediamo come declinare la didattica della lingua inglese e quella delle materie in ottica CLIL con un’esplicita ottica inclusiva. Nelle nostre classi ci sono alunni con necessità formative differenziate, cui dobbiamo venire incontro in tanti modi:

• Disturbi di apprendimento: come elaborare i testi e le attività per consentire la partecipazione efficace degli alunni con DSA
• Problemi attentivi e di comportamento: come strutturare l’ambiente di apprendimento per agevolare al massimo l’attenzione e la collaborazione tra alunni
• Abilità miste: come calibrare i gruppi in modo da consentire a tutti di prendere parte, con ruoli significativi e proporzionati, a tutte le fasi del progetto
• Alunni ad alto potenziale: prevedere una flessibilità tale da stimolare cognitivamente gli alunni con plusdotazione o alte capacità.