Present continuous o presente progressivo in inglese: come si forma e si usa

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Present continuous o present progressive

IEcco un altro articolo dedicato all’insegnamento dell’inglese online

l Present Continuous si usa per descrivere una azione in svolgimento.

Si forma con il verbo essere al tempo present simple del verbo TO BE (in qualità di ausiliare)+ ING form del verbo principale

Si traduce con la forma italiana STARE + GERUNDIO

Ad esempio

I am writing = Io sto scrivendo

In questo video la nostra docente Stephanie vi spiega la differenza tra present simple e present continuous

Come si forma il present continuous

Il present continuous si forma sommando

SOGGETTO + VERBO ESSERE AL TEMPO PRESENT SIMPLE + VERBO ALLA -ING FORM

Forma affermativa del present continuous

Soggetto	verbo TO BE	Ing-form
I	am	eating, doing, walking….
you	are	eating, doing, walking….
he, she, it	is	eating, doing, walking….
we	are	eating, doing, walking….
you	are	eating, doing, walking….
they	are	eating, doing, walking….

Forma negativa del present continuous

Soggetto	verb TO BE	Ing-form
I	am not	eating, doing, walking….
You	are not	eating, doing, walking….
he, she, it	is not	eating, doing, walking….
we	are not	eating, doing, walking….
you	are not	eating, doing, walking….
they	are not	eating, doing, walking….

Forma interrogativa del present continuous

Verb TO BE	Soggetto	Ing form
Am	I	eating, doing, walking….
Are	You	eating, doing, walking….
Is	He, she, it	eating, doing, walking….
Are	You	eating, doing, walking….
Are	You	eating, doing, walking….
Are	They	eating, doing, walking….

Per approfondire sul verbo TO BE vi rimandiamo a questo articolo

Come si forma la -ING FORM

Il suffisso ING si aggiunge alla radice del verbo

To wear	wearING
To eat	eatING
To drink	drinkING

Attenzione a queste regole:

i verbi la cui radice termina in -y aggiungono ing: study–> studying
i verbi la cui radice termina con una singola consonante, fanno il raddoppiamento: hit–>hitting, prefer–>preferring; swim–> smimming
i verbi che terminano in -e muta, la perdono e aggiungono -ing alla consonante take–>taking, have–>having

Abbiamo parlato dei verbi in ing (gerundi in inglese) in questo articolo e in questo articolo dedicato alle forme progressive dei verbi in inglese

Forme contratte per formare il present continuous

Si, alla forma affermativa e negativa si possono usare le forme contratte del verbo to be, come segue

Forma affermativa contratta del present continuous

I am writing	I’m writing
You are writing	You’re writing
he, she is writing	he, she ‘s writing
we are writing	we’re writing
you are writing	you’re writing
they are writing	they’re writing

Forma negativa contratta del present continuous

I am not writing	I’m not writing
You are not writing	You’re not writing
he, she is not writing	He, she’s not writing
we are not writing	We’re not writing
you are not writing	You’re not writing
they are not writing	They’re not writing

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Quando si usa il present continuous: regole

Il present continuous è utilizzato in inglese per descrivere un’azione in svolgimento nel momento presente, ad esempio per dire

He is smiling (lui sta sorridendo)

She is running (lei sta correndo)

E’ diverso dal present simple, che invece descrive gli stati generali e immutabili (the sky is blue) o transitori, ma stabili (the girl is 9 y.o), oppure le azioni svolte su base regolare.

I presenti in inglese sono 3 e non sono intercambiabili: ognuno ha la sua specificità:

il present simple parla delle azioni abituali o degli stati delle cose
il present continuous parla delle azioni in svolgimento nel momento in cui si parla
il present perfect descrive le azioni che, cominciate nel passato, hanno un effetto nel presente o sono ancora in svolgimento nel momento in cui si sta parlando.

vediamo qualche esempio

I am eating spaghetti = Sto mangiando gli spaghetti

E’ diverso da

I eat spaghetti every day = mangio gli spaghetti ogni giorno

e da

I have eaten up my spaghetti: Ho mangiato tutti gli spaghetti (e ora gli spaghetti sono finiti)

Vediamo altri esempi:

Masha is calling her mum: Masha sta chiamando in questo momento sua mamma, mentre io scrivo la frase

Masha calls her mum every evening = Masha chiama sua mamma tutte kle sere

Masha has called her mum, she is well = Masha ha chiamato sua mamma e ora sa che la mamma sta bene

Vediamo altri esempi

You are being naughty = Stai facendo il monello (magari stai ridendo mentre io ti parlo)

You are silly = Sei un monello (è una tua caratteristica)

Lisa has been naughty and her mum is scolding her= Lisa ha fatto la monella e ora la mamma la sta sgridando.

Per un approfondimento sulle differenze tra i tre presenti in inglese rimandiamo qui.

Present Continuous con valore di futuro

Il present continuous ha anche un significato riferibile al futuro: è il cosiddetto “futuro programmato” ovvero si usa per descrivere azioni che sono programmate nel futuro.

I am calling Lisa tonight: Voglio chiamate Lisa stasera e la chiamerò. Ho programmato nel presente questa azione che sarà futura. Si traduce con “Chiamerò Lia)

Abbiamo approfondito qui il present continuous con significato di futuro

Seguiamo i corsi di inglese per bambini ormai da qualche mese e sono fatti molto bene. I docenti inglesi sono simpatici e ai bambini piace fare lezione. Le lezioni vanno bene anche a distanza! Gli insegnanti di Open Minds sono bravi e organizzati, mandano i materiali prima della lezione, offrono feedback e continuità tra una lezione e l’altra!

Luca Carlassara

Recensione Verificata Google

Raccomandazione preliminare sull’Insegnamento del Present Continuous

Molti italiani (non solo bambini) si confondono quando usano il Present Simple e il Present Continuous, perché tendono a tradurli dall’italiano, rispettivamente come Presente Indicativo e con la perifrasi progressiva (verbo stare + gerundio).

Sembra molto semplice, eppure molto spesso questa maniera di pensare conduce ad errori!

La maniera più efficace per insegnare la grammatica ai bambini è fare entrare la lingua nella testa, perché se i bimbi e i ragazzi cominciano a tradurre e a pensare alle categorie grammaticali che conoscono tenderanno a sbagliare perché applicheranno all’inglese delle logiche che sono proprie dell’italiano.

Abbiamo scritto questo articolo sugli erriori tipici che gli italiani fanno quando usano i verbi inglesi: confondere il simple past e present continuous è uno di queste classiche interferenze da traduzione.

Il più grande regalo che possiamo fare ad uno studente, non è riempirlo di esercizi e regole, ma dargli tante e tante occasioni per fruire la lingua (tramite film, libri, canzoni, conversazione con madrelingua) le frasi corrette naturalmente si “stamperanno” nella loro testa….e a quel punto, quando incontreranno la regola, servirà a confermare ciò che già istintivamente sanno.

Stephan Krashen chiama questo accorgimento bimodalità, e dice che la conoscenza dee procedere dall’emisfero destro (intuitivo, associativo) a quello sinistro (razionale). Questa è naturalmente una semplificazione, perché la lingua viene processata in entrambi gli emisferi, ma spiega bene il fatto che la lingua si impara in modo prima inconsapevole (tramite esposizione e rinforzo, come abbiamo imparato la lingua materna) e poi in modo consapevole (tramite le regole e la comparazione tre le varie grammatiche).

“Vale più la pratica che la grammatica” è sicuramente il motto migliore se vogliamo che gli studenti imparino bene la lingua. Ad ogni modo, quando l’insegnante deve presentare in classe una regola grammaticale (come qualsiasi altro insegnamento) la prima cosa che deve fare è interrogarsi sulle caratteristiche degli studenti che ha davanti e sulla maniera più efficace per loro per ricordare.

La modalità di apprendimento linguistico, infatti, cambia durante l’età: con il procedere dell’età è normale tendere sempre di più ad imparare tramite la formalizzazione (anche grammaticale). E’ l’esito degli anni di scolarizzazione: dopo anni di scuola, imparare la regola in modo logico prende meno tempo rispetto al fare penetrare, con l’esposizione e l’uso, la forma corretta. Questo è il motivo per cui gli studenti liceali e adulti spesso si sentono più a loro agio con le lezioni tradizionali (prima la regola e poi la pratica), nonostante in linea generale le neuroscienze sconsiglino questa pratica.