Corsi per bambini strutturati con il movimento, la musica, l'armonia

Il nostro metodo ha dei punti fermi:

• crediamo che impariamo soprattutto ciò che ci piace imparare
• crediamo che impariamo meglio se amiamo il nostro insegnante
• crediamo che l'insegnante insegni meglio se conosce ed entra in confidenza con l'allievo
• crediamo che il bambino sappia riconoscere se un insegnante ha lavorato "per lui": per venirgli incontro e rendergli più piacevole la lezione
• crediamo che se i genitori preparano il bambino e sono entusiasti dei suoi progressi, regalino al bambino la motivazione e l'entusiasmo
• crediamo che non esistano due corsi uguali tra loro
• crediamo nella collaborazione e comunicazione continua con la famiglia per creare dei corsi di inglese davvero di qualità superiore
• crediamo che ogni studente conosca se stesso
• crediamo che sia necessario seguire le indicazioni che ogni piccolo studente, consciamente o inconsciamente dà,per migliorare i risultati del corso di inglese
• crediamo che i nostri risultati siano migliori quando ci sentro agio (vale sia per gli insegnanti che per gli studenti)
• crediamo che i bambini imparino con tutto il corpo
• crediamo che il più bel regalo per un insegnate sia essere ricordato dai propri studenti



Pensiamo che i bambini apprendano soprattutto:




• tramite il gioco attivo in inglese
• assecondando le loro attività preferite
• parlando loro in inglese ma senza forzarli

Abbiamo preparato una sezione teorica per i genitori che desiderino approfondire il nostro approccio. In sintesi possiamo dire che la nostra esperienza ci ha mostrato che il metodo naturale è quello più piacevole e fecondo, e che riteniamo importantissimo approfondire le caratteristiche di ogni allievo, non ultimo il canale di apprendimento preferito (visivo, uditivo o cinestetico) , per impostare corsi davvero progettati su misura.

Apprendimento e acquisizione: chiamiamo apprendimento il processo per cui, razionalmente e consapevolmente, impariamo una nozione. L'apprendimento fa  leva sul nostro senso del dovere, è governato dall'emisfero sinistro (quello che regoal i processi razionali) : ciò che impariamo viene memorizzato in un'area del cervello caratterizzata dalla memoria a breve termine.Ciò non significa che dimenticheremo immediatamente quella nozione, anzi: potrà resistere per anni, tuttavia non accede a quella parte del cervello dove sono custodite le informazioni permanenti.

Chiamiamo "acquisizione" quel processo, involontario e inconsapevole, per cui impariamo qualche cosa senza averlo veramente pianificato e deciso. L'acquiszione è spontanea e frutto di un'induzione, non di un ragionamento razionale, spesso veicolata da un'associazione di idee o da un'impressione derivante dai sensi. Ciò che acquisiamo è imparato per sempre: l'informazione viene infatti registrata in un'area del cervello nella quale sono immagazzinate le nostre informazioni permanenti, molte delle quali risalgono alla nostra prima infanzia quando imparavamo moltissimo senza alcuna fatica e alcuna intenzionalità.

Lì è custodita la nostra lingua madre, tuttavia è possibile acquisire anche una seconda lingua, se le modalità con cui la impariamo ripercorrono lo stesso percorso. Oggi si ritiene che la maniera più efficace di insegnare la lingua seconda sia fare passare l'informazione dall'emisfero destro (induttivo e associativo) all'emisfero sinistro (deduttivo e analitico), ovvero imprimere la sensazione della lingua e solo successivamente distillarne la regola grammaticale.

Il requisito fondamentale, ad ogni modo, perchè vi sia acquisizione (ma anche apprendimento) effuicace è che il filtro affettivo sia abbassato, ovvero lo studente percepisca attorno a sè un'atmosfera rilassata e amichevole. Non dimentichiamo che l'acquisizione della lingua ha moltissimo a che fare con l'amore (il bambino apprende i rudimenti dalla madre), e che non c'è come la gratificazione affettuosa e il riconoscimento personale per attivare la nostra capacità di imparare e comunicare (lo sappiamo tutti che in situazione di stress e competizione rendiamo meno: questo è esattamente il filtro affettivo!)

I nostri corsi a domicilio sono la nostra applicazione più fedele di quanto abbiamo imparato studiando la glottodittica umanistico-affettiva e il successo che ne riportiamo ci induce a credere ancora più fermamente nella validità di questi principi.